FLOW
DE KORTSTE (eN PLEZIERIGSTE) ROUTE NAAR EEN HOMERUNBOEK

Abstract, flowing, metallic texture with yellow highlights.

Herken je dit?

Leerlingen die bij het vermoeden van 'moeten' lezen spontaan beginnen te hyperventileren of in de schoolbibliotheek: leerlingen die gefocust zijn op boeken en series die ze al kennen of die vooral selecteren op dikte (hoe dunner, hoe beter) en de hoeveelheid plaatjes (hoe meer, hoe beter).

In het vmbo en praktijkonderwijs kiezen leerlingen vaak voor wat 'veilig voelt' en niet zozeer op wat hen echt interesseert. Bij De Verhalendojo doorbreken we dit patroon.

Leesplezier en -motivatie vormen het vertrekpunt van onze unieke FLOW-methode. Deze is ontwikkeld om leerlingen met hun 'homerunboek' te matchen, dat ene boek dat leerlingen laat ervaren dat lezen veel meer is dan frustratie en irritatie.

Hoe werkt de FLOW-methode?

Met FLOW verschuiven we de aandacht
van buiten 📚 naar binnen 📖

Focus op de inhoud

We stoppen met kijken naar oppervlakkige uiterlijkheden. Geen selectie meer op basis van hoe dik een boek is of hoeveel witregels er op een pagina staan. We duiken direct in het hart van de verhalen. Waar gaat het écht over? Wat triggert de nieuwsgierigheid? Door de focus te verleggen naar de inhoud, leren we leerlingen dat een verhaal meer is dan een verzameling letters.

Leesbeleving

Plezier ontstaat wanneer een verhaal aansluit bij de belevingswereld, het niveau en de interesses van de leerling. Met de nodige 'steigers' om de verbeelding te vergroten, denk aan ondersteuning qua woordenschat, context en afbeeldingen, geven we een kickstart aan de beleving van leerlingen. Zo zorgen we voor maximale emotionele betrokkenheid, ook bij de ongeoefende lezer.

Oefenplaats

De klas is een oefenplaats waar de leerling leert nadenken over zichzelf en de wereld om hem heen (persoonsvorming). We gebruiken verhalen als vertrekpunt en dagen leerlingen uit om na te denken en te reflecteren. Door met oprechte aandacht te luisteren naar hun ervaringen, ideeën en meningen, voelen leerlingen zich gezien en gehoord. Een garantie voor activiteit én betrokkenheid.

Waarderen

De laatste stap is het ontwikkelen van een eigen leessmaak. Leerlingen leren de waarde van een verhaal bepalen. Is dit boek interessant voor mij en waarom? Door hun titelkennis te verbreden, vergroten we hun autonomie. Zo worden ze 'taxateurs' die zelfverzekerd en weloverwogen kunnen kiezen voor een boek dat bij hen past.

Waarom FLOW in jouw klassen?

Wij weten intussen wat werkt. De FLOW-methode is geen stoffig concept uit een studieboek, maar een levend systeem dat we in 15 jaar praktijkervaring samen met leerlingen én docenten hebben ontwikkeld tot wat het nu is.

Het resultaat?

Meer taal- en leesplezier & minder weerstand;
Actieve en betrokken leerlingen & een groeiende motivatie;
Leerlingen die weloverwogen kiezen voor een boek: niet het 'dunste boekje', maar een verhaal dat raakt.